{ "version": "https://jsonfeed.org/version/1", "user_comment": "This feed allows you to read the posts from this site in any feed reader that supports the JSON Feed format. To add this feed to your reader, copy the following URL -- https://www.seebtm.com/tag/poslovno-okruzenje/feed/json/ -- and add it your reader.", "home_page_url": "https://www.seebtm.com/tag/poslovno-okruzenje/", "feed_url": "https://www.seebtm.com/tag/poslovno-okruzenje/feed/json/", "title": "SEE Business travel & meetings magazine", "description": "Magazin za oblast poslovnih putovanja i kongresnog turizma Jugoisto\u010dne Evrope", "items": [ { "id": "https://www.seebtm.com/zasto-je-igranje-vazno/", "url": "https://www.seebtm.com/zasto-je-igranje-vazno/", "title": "Za\u0161to je igranje va\u017eno?", "content_html": "

Posmatraju\u0107i aktivnosti kroz \u017eivotne cikluse, jasno se izdvajaju igra, u\u010denje i rad. U detinjstvu je dominantna igra, a kroz igru se u\u010di i priprema za odre\u0111ene zadatke, ali i radne aktivnosti.

\n

Tokom \u0161kolovanja, dominantna aktivnost je u\u010denje, pri \u010demu se ne zapostavlja igra i postepeno se mladi sve vi\u0161e anga\u017euju i u radnim aktivnostima, po\u010dev od spremanja svoje sobe, do povremenih poslova kojima dopunjuju d\u017eeparac. Kada se \u0161kolovanje zavr\u0161i, dominanta aktivnost postaje rad i tada je veoma va\u017eno da se u nedeljni plan, ako to ne mo\u017ee da se organizuje na dnevnom nivou, uklju\u010di igra (sport ili druga vrsta zabave), kao i spremnost na dalje u\u010denje.

\n
\"Dragana
Dragana Deh, Msc psiholog, sistemski psihoterapeut, lajf kou\u010d
\n

Po\u010detak profesionalnog anga\u017emana donosi jednu od najzna\u010dajnijih raskrsnica u \u017eivotu, a to je ozbiljno preuzimanje odgovornosti, bez oslanjanja na (naj\u010de\u0161\u0107e roditeljsku) dotada\u0161nju pomo\u0107 i podr\u0161ku. Sa \u017ealjenjem se \u010desto konstatuje da
\nje vreme opu\u0161tenosti i razbibrige zauvek pro\u0161lo i da se na dalje o\u010dekuju sve komplikovaniji zadaci.

\n

 

\n

Igra i bezbri\u017enost

\n

Prva asocijacija na detinjstvo je igra, pa potom, naj\u010de\u0161\u0107e \u2013 bezbri\u017enost. Postoji neko ko o svemu vodi ra\u010duna, a ose\u0107aj za\u0161ti\u0107enosti pospe\u0161uje ma\u0161tu i ose\u0107aj da se prepreke mogu prevazi\u0107i, neuspesi pretvoriti u uspehe, da se ve\u0161tinama mo\u017ee ovladati i nau\u010diti ono \u0161to se ne zna. U igri smo svi jednaki i imamo mogu\u0107nosti razvoja i pobede, a svakako nekog boljeg i uspe\u0161nijeg sutra. Igra asocira na po\u010detak, na trajanje, na mogu\u0107nost promene i zato je po\u017eeljna u svakom razdoblju \u017eivota i kao pratilac svih \u017eivotnih aktivnosti, iako ne kao dominantna aktivnost.

\n

U svakom mu\u0161karcu postoji bar mali skriveni element Petra Pana, dok se u svakoj \u017eeni sme\u0161i vragolasta Pipi duga \u010darapa, \u010dekaju\u0107i trenutak da \u017eivot u\u010dine radosnijim. Pri tome se ne misli na sindrome onih koji ne \u017eele da odrastu, ve\u0107 na dragocen kapacitet da se u svakodnevicu unese dimenzija ma\u0161te koja, vi\u0161e od svih potencijala, postaje zarobljena u zrelom dobu.

\n

\"\"

\n

Ego stanje slobodnog deteta

\n

Svi u sebi nosimo element deteta, stru\u010dnim psiholo\u0161kim terminom nazvano \u201eego stanjem slobodnog deteta\u201c koje odre\u0111uje kapacitet za slobodu, spontanost, prirodnost, proaktivnost, kreativnost. Dok neke osobe imaju prenagla\u0161enost slobodnog deteta u sebi, zadr\u017eavaju\u0107i
\nimpulsivnost, spremnost na (nepotrebne) rizike i druge socijalno nepo\u017eeljne karakteristike,
\ndrugi, koje nazivamo preozbiljnim ili preadaptiranim, treba da probude i neguju slobodno dete u sebi. Usled svega navedenog, poslednjih decenija principi igre su uvr\u0161teni u mnoge programe edukacije, tim bildinga i drugih aktivnosti koji osna\u017euju li\u010dne i timske kompetence.

\n

Odavno je dokazano da p\u00adrincipi igre uve\u0107avaju kapacitete za u\u010denje, svakoliki prijem novih informacija, pa i sugestija, razvijaju motivacione faktore i podsti\u010du produktivnost. Osloba\u0111anje od, ponekad rigidnih, pravila sistema u kom se odvija profesionalni \u017eivot, po\u010dev od \u201edres koda\u201c pa do svih elemenata pona\u0161anja i komunikacije, uklju\u010divanjem igara osloba\u0111a spontanost i kreativnost, pospe\u0161uje snala\u017eljivost i iskazivanje (uve\u0107avanje) ve\u0161tina i potencijala. Upravo ve\u0161tine i potencijali, za koje se ponekad smatra da im nije mesto u poslovnom kontekstu, mogu pokazati mnogo intenzivnije stvarne kapacitete osobe, kao i na\u010dine na koje \u0107e ih ostvarivati, pojedina\u010dno ili u timu.

\n

Igrajte se zbog…

\n

Osetljive teme, kao i teme koje se na neki na\u010din doti\u010du pitanja diskriminacije (\u010desto se u praksi sre\u0107e podela na po\u017eeljnost mu\u0161ko/\u017eenskih uloga, ali su zastupljene i mnoge druge teme), mogu se takore\u0107i lako prevazi\u0107i upravo kroz principe igara. Po\u010dev od osnovnih principa snaga tima koje su bazirane izme\u0111u ostalog na (profesionalnom, ali i najosnovnijem, ljudskom) poverenju, pa do osvajanja visokih nivoa produktivnosti u radu, kao i gratifikacije i satisfakcije nakon ostvarenog, svi koraci mogu biti propra\u0107eni odre\u0111enim \u201eigrama\u201c. Neki sistemi u svojim nedeljnim rasporedima izdvajaju vreme za aktivnosti ovog tipa na nedeljnom nivou ili re\u0111e, dok drugi praktikuju jednodnevne, vikend ili vi\u0161ednevne boravke izvan mesta rada/stanovanja, kako bi se obezbedili svi specifi\u010dni kriterijumi za podizanje efikasnosti u\u010denja kroz ili uz igru.

\n

\"\"

\n

To je jedan od najzna\u010dajnijih razloga \u0161to se seminari odr\u017eavaju izvan radnog vremena i u ambijentu koji se uglavnom veoma razlikuje od tipi\u010dno poslovnog. U sveop\u0161toj \u017eurbi i ubrzanju \u017eivota, a posebno kada se posmatra sa platforme karijere, ponekad se \u010duje
\nkomentar da su takve aktivnosti gubljenje vremena i novca za kompaniju. Iako je negativan pogled na \u201eu\u010denje uz igru\u201c sve re\u0111i, sumnju imaju jo\u0161 samo oni koji nisu probali ovakav
\nsistem funkcionisanja zaposlenih. Veoma je va\u017eno objasniti \u010demu odre\u0111ene aktivnosti slu\u017ee, \u0161ta donose, kakve benefite obezbe\u0111uju, kako li\u010dno, tako i na nivou cele organizacije.

\n

Okolnost da se zaposleni koji sara\u0111uju manje ili vi\u0161e intenzivno, u biti zapravo ne poznaju, mo\u017ee da uzme danak i to na nivou produktivnosti, pa time i profita firme. Predavanja \u201eeks katedra\u201c ili vi\u0161e\u010dasovni sastanci ne donose o\u010dekivane rezultate, a ta okolnost je odavno
\nprepoznata i u svetu i kod nas. Uva\u017eavaju\u0107i (nau\u010dno dokazane) potencijale i kapacitete, psihofiziolo\u0161ke i intelektualne, odr\u017eavanje pa\u017enje na \u017eeljenim sadr\u017eajima zahteva mnogo vi\u0161e od izgovorenih re\u010di od strane predava\u010da, odnosno autoriteta. Interaktivnost je postala imperativ svake produktivnosti. Po\u010dev od pozajmljene spajalice, preko brainstorming– a, do fokusiranosti na podizanje profesionalnog i li\u010dnog kvaliteta \u017eivljenja prote\u017eu se dobre strane interakcije i to na svim hijerarhijskim nivoima (i vertikalnim \u2013 autoritet/zaposleni i horizontalnim \u2013 zaposleni/zaposleni).

\n

Upoznati onog sa kim se radi (saradnik/podre\u0111eni/nadre\u0111eni) ispostavlja se kao osnov uspe\u0161nosti. Zato se u mnogim aktivnostima koje prate u\u010denje, a mi ih poznajemo pod terminom igre, uklju\u010duju takozvane igre za zagrevanje, za \u201eodmrzavanje\u201c atmosfere \u2013 tzv. icebreaker igre, za uspostavljanje kohezije, za sna\u017enije povezivanje svih zaposlenih.
\nRezultati su \u010desto fascinantni za sve u\u010desnike, kako za one koji su samo bili radoznali, tako i za one koji su imali pozitivan, pa i negativan stav. Posebna atmosfera koja se kreira tokom aktivnosti u\u010denja kroz igru, nezavisno da li je u pitanju konkretan profesionalni seminar ili u\u010denja drugog tipa, kao \u0161to su principi komunikacije ili samo i relaksacija, nivo nau\u010denog je veoma visok. U\u010desnici nau\u010de ne\u0161to \u0161to je od presudne va\u017enosti za njih same, ali i za sve one u \u010dijem dru\u0161tvu provode vi\u0161e od tre\u0107ine svog dana, koliko nam naj\u010de\u0161\u0107e traje radno vreme.

\n

\"\"

\n

Motivacija i igra

\n

Treba napomenuti i da motivacioni faktori igraju veoma zna\u010dajnu ulogu, kao i da oni mogu biti veoma raznoliki. Kod nekoga je pokreta\u010d egzistencijalne ili finansijske prirode, kod drugog je to motiv za postignu\u0107em. Nezavisno od \u010dinjenice da su motivi individualna kategorija, ba\u0161 svako ih poseduje, \u0161to se, ponovo, najlak\u0161e otkriva u interakciji. Uprkos kompleksnosti poslovanja, zadovoljstvo sobom i poslovnim okru\u017eenjem veoma bitno uti\u010de na produktivnost, a svakako i na zdravlje. U tom smislu, aktivnosti o kojima se pi\u0161e, iako predstavljaju tro\u0161ak za kompaniju, zapravo su najsigurnije ulaganje koje donosi uspeh, a time i profit.

\n

Dragana Deh, Msc psiholog,
\nsistemski psihoterapeut, lajf kou\u010d
\nwww.psihooaza.com

\n

The post Za\u0161to je igranje va\u017eno? appeared first on SEE Business travel & meetings magazine.

\n", "content_text": "Posmatraju\u0107i aktivnosti kroz \u017eivotne cikluse, jasno se izdvajaju igra, u\u010denje i rad. U detinjstvu je dominantna igra, a kroz igru se u\u010di i priprema za odre\u0111ene zadatke, ali i radne aktivnosti.\nTokom \u0161kolovanja, dominantna aktivnost je u\u010denje, pri \u010demu se ne zapostavlja igra i postepeno se mladi sve vi\u0161e anga\u017euju i u radnim aktivnostima, po\u010dev od spremanja svoje sobe, do povremenih poslova kojima dopunjuju d\u017eeparac. Kada se \u0161kolovanje zavr\u0161i, dominanta aktivnost postaje rad i tada je veoma va\u017eno da se u nedeljni plan, ako to ne mo\u017ee da se organizuje na dnevnom nivou, uklju\u010di igra (sport ili druga vrsta zabave), kao i spremnost na dalje u\u010denje.\nDragana Deh, Msc psiholog, sistemski psihoterapeut, lajf kou\u010d\nPo\u010detak profesionalnog anga\u017emana donosi jednu od najzna\u010dajnijih raskrsnica u \u017eivotu, a to je ozbiljno preuzimanje odgovornosti, bez oslanjanja na (naj\u010de\u0161\u0107e roditeljsku) dotada\u0161nju pomo\u0107 i podr\u0161ku. Sa \u017ealjenjem se \u010desto konstatuje da\nje vreme opu\u0161tenosti i razbibrige zauvek pro\u0161lo i da se na dalje o\u010dekuju sve komplikovaniji zadaci.\n \nIgra i bezbri\u017enost\nPrva asocijacija na detinjstvo je igra, pa potom, naj\u010de\u0161\u0107e \u2013 bezbri\u017enost. Postoji neko ko o svemu vodi ra\u010duna, a ose\u0107aj za\u0161ti\u0107enosti pospe\u0161uje ma\u0161tu i ose\u0107aj da se prepreke mogu prevazi\u0107i, neuspesi pretvoriti u uspehe, da se ve\u0161tinama mo\u017ee ovladati i nau\u010diti ono \u0161to se ne zna. U igri smo svi jednaki i imamo mogu\u0107nosti razvoja i pobede, a svakako nekog boljeg i uspe\u0161nijeg sutra. Igra asocira na po\u010detak, na trajanje, na mogu\u0107nost promene i zato je po\u017eeljna u svakom razdoblju \u017eivota i kao pratilac svih \u017eivotnih aktivnosti, iako ne kao dominantna aktivnost.\nU svakom mu\u0161karcu postoji bar mali skriveni element Petra Pana, dok se u svakoj \u017eeni sme\u0161i vragolasta Pipi duga \u010darapa, \u010dekaju\u0107i trenutak da \u017eivot u\u010dine radosnijim. Pri tome se ne misli na sindrome onih koji ne \u017eele da odrastu, ve\u0107 na dragocen kapacitet da se u svakodnevicu unese dimenzija ma\u0161te koja, vi\u0161e od svih potencijala, postaje zarobljena u zrelom dobu.\n\nEgo stanje slobodnog deteta\nSvi u sebi nosimo element deteta, stru\u010dnim psiholo\u0161kim terminom nazvano \u201eego stanjem slobodnog deteta\u201c koje odre\u0111uje kapacitet za slobodu, spontanost, prirodnost, proaktivnost, kreativnost. Dok neke osobe imaju prenagla\u0161enost slobodnog deteta u sebi, zadr\u017eavaju\u0107i\nimpulsivnost, spremnost na (nepotrebne) rizike i druge socijalno nepo\u017eeljne karakteristike,\ndrugi, koje nazivamo preozbiljnim ili preadaptiranim, treba da probude i neguju slobodno dete u sebi. Usled svega navedenog, poslednjih decenija principi igre su uvr\u0161teni u mnoge programe edukacije, tim bildinga i drugih aktivnosti koji osna\u017euju li\u010dne i timske kompetence.\nOdavno je dokazano da p\u00adrincipi igre uve\u0107avaju kapacitete za u\u010denje, svakoliki prijem novih informacija, pa i sugestija, razvijaju motivacione faktore i podsti\u010du produktivnost. Osloba\u0111anje od, ponekad rigidnih, pravila sistema u kom se odvija profesionalni \u017eivot, po\u010dev od \u201edres koda\u201c pa do svih elemenata pona\u0161anja i komunikacije, uklju\u010divanjem igara osloba\u0111a spontanost i kreativnost, pospe\u0161uje snala\u017eljivost i iskazivanje (uve\u0107avanje) ve\u0161tina i potencijala. Upravo ve\u0161tine i potencijali, za koje se ponekad smatra da im nije mesto u poslovnom kontekstu, mogu pokazati mnogo intenzivnije stvarne kapacitete osobe, kao i na\u010dine na koje \u0107e ih ostvarivati, pojedina\u010dno ili u timu.\nIgrajte se zbog…\nOsetljive teme, kao i teme koje se na neki na\u010din doti\u010du pitanja diskriminacije (\u010desto se u praksi sre\u0107e podela na po\u017eeljnost mu\u0161ko/\u017eenskih uloga, ali su zastupljene i mnoge druge teme), mogu se takore\u0107i lako prevazi\u0107i upravo kroz principe igara. Po\u010dev od osnovnih principa snaga tima koje su bazirane izme\u0111u ostalog na (profesionalnom, ali i najosnovnijem, ljudskom) poverenju, pa do osvajanja visokih nivoa produktivnosti u radu, kao i gratifikacije i satisfakcije nakon ostvarenog, svi koraci mogu biti propra\u0107eni odre\u0111enim \u201eigrama\u201c. Neki sistemi u svojim nedeljnim rasporedima izdvajaju vreme za aktivnosti ovog tipa na nedeljnom nivou ili re\u0111e, dok drugi praktikuju jednodnevne, vikend ili vi\u0161ednevne boravke izvan mesta rada/stanovanja, kako bi se obezbedili svi specifi\u010dni kriterijumi za podizanje efikasnosti u\u010denja kroz ili uz igru.\n\nTo je jedan od najzna\u010dajnijih razloga \u0161to se seminari odr\u017eavaju izvan radnog vremena i u ambijentu koji se uglavnom veoma razlikuje od tipi\u010dno poslovnog. U sveop\u0161toj \u017eurbi i ubrzanju \u017eivota, a posebno kada se posmatra sa platforme karijere, ponekad se \u010duje\nkomentar da su takve aktivnosti gubljenje vremena i novca za kompaniju. Iako je negativan pogled na \u201eu\u010denje uz igru\u201c sve re\u0111i, sumnju imaju jo\u0161 samo oni koji nisu probali ovakav\nsistem funkcionisanja zaposlenih. Veoma je va\u017eno objasniti \u010demu odre\u0111ene aktivnosti slu\u017ee, \u0161ta donose, kakve benefite obezbe\u0111uju, kako li\u010dno, tako i na nivou cele organizacije.\nOkolnost da se zaposleni koji sara\u0111uju manje ili vi\u0161e intenzivno, u biti zapravo ne poznaju, mo\u017ee da uzme danak i to na nivou produktivnosti, pa time i profita firme. Predavanja \u201eeks katedra\u201c ili vi\u0161e\u010dasovni sastanci ne donose o\u010dekivane rezultate, a ta okolnost je odavno\nprepoznata i u svetu i kod nas. Uva\u017eavaju\u0107i (nau\u010dno dokazane) potencijale i kapacitete, psihofiziolo\u0161ke i intelektualne, odr\u017eavanje pa\u017enje na \u017eeljenim sadr\u017eajima zahteva mnogo vi\u0161e od izgovorenih re\u010di od strane predava\u010da, odnosno autoriteta. Interaktivnost je postala imperativ svake produktivnosti. Po\u010dev od pozajmljene spajalice, preko brainstorming– a, do fokusiranosti na podizanje profesionalnog i li\u010dnog kvaliteta \u017eivljenja prote\u017eu se dobre strane interakcije i to na svim hijerarhijskim nivoima (i vertikalnim \u2013 autoritet/zaposleni i horizontalnim \u2013 zaposleni/zaposleni).\nUpoznati onog sa kim se radi (saradnik/podre\u0111eni/nadre\u0111eni) ispostavlja se kao osnov uspe\u0161nosti. Zato se u mnogim aktivnostima koje prate u\u010denje, a mi ih poznajemo pod terminom igre, uklju\u010duju takozvane igre za zagrevanje, za \u201eodmrzavanje\u201c atmosfere \u2013 tzv. icebreaker igre, za uspostavljanje kohezije, za sna\u017enije povezivanje svih zaposlenih.\nRezultati su \u010desto fascinantni za sve u\u010desnike, kako za one koji su samo bili radoznali, tako i za one koji su imali pozitivan, pa i negativan stav. Posebna atmosfera koja se kreira tokom aktivnosti u\u010denja kroz igru, nezavisno da li je u pitanju konkretan profesionalni seminar ili u\u010denja drugog tipa, kao \u0161to su principi komunikacije ili samo i relaksacija, nivo nau\u010denog je veoma visok. U\u010desnici nau\u010de ne\u0161to \u0161to je od presudne va\u017enosti za njih same, ali i za sve one u \u010dijem dru\u0161tvu provode vi\u0161e od tre\u0107ine svog dana, koliko nam naj\u010de\u0161\u0107e traje radno vreme.\n\nMotivacija i igra\nTreba napomenuti i da motivacioni faktori igraju veoma zna\u010dajnu ulogu, kao i da oni mogu biti veoma raznoliki. Kod nekoga je pokreta\u010d egzistencijalne ili finansijske prirode, kod drugog je to motiv za postignu\u0107em. Nezavisno od \u010dinjenice da su motivi individualna kategorija, ba\u0161 svako ih poseduje, \u0161to se, ponovo, najlak\u0161e otkriva u interakciji. Uprkos kompleksnosti poslovanja, zadovoljstvo sobom i poslovnim okru\u017eenjem veoma bitno uti\u010de na produktivnost, a svakako i na zdravlje. U tom smislu, aktivnosti o kojima se pi\u0161e, iako predstavljaju tro\u0161ak za kompaniju, zapravo su najsigurnije ulaganje koje donosi uspeh, a time i profit.\nDragana Deh, Msc psiholog,\nsistemski psihoterapeut, lajf kou\u010d\nwww.psihooaza.com\nThe post Za\u0161to je igranje va\u017eno? appeared first on SEE Business travel & meetings magazine.", "date_published": "2018-07-02T14:46:33+02:00", "date_modified": "2018-07-02T15:34:32+02:00", "author": { "name": "Milica Novak", "url": "https://www.seebtm.com/author/milicanovak/", "avatar": "https://www.seebtm.com/wp-content/uploads/Milica-Novak.jpg" }, "image": "https://www.seebtm.com/wp-content/uploads/naslovna-49.jpg", "tags": [ "igraj se i u\u010di", "poslovno okru\u017eenje", "zabava", "Mi\u0161ljenja stru\u010dnjaka" ] }, { "id": "https://www.seebtm.com/pomozite-clanovima-tima-da-uce-na-kreativan-nacin/", "url": "https://www.seebtm.com/pomozite-clanovima-tima-da-uce-na-kreativan-nacin/", "title": "Pomozite \u010dlanovima tima da u\u010de na kreativan na\u010din", "content_html": "

Istina je da sa u\u010denjem nikada ne prestajemo. Razlika je jedino u formi preno\u0161enja i primanja informacija. Deca u najranijem uzrastu u\u010de konstantno, ali to ne opa\u017eaju na taj na\u010din. Ona u\u010de kroz igru.

\n

Mo\u017eda je upravo to razlog zbog \u010dega taj proces ide tako brzo i glatko. \u0160to idemo stariji, u\u010denje se pretvara u obavezu, a \u010dim je ne\u0161to percipirano kao obaveza, pogled na to po\u010dinje da se menja. Entuzijazam uglavnom opada ukoliko se na posletku ne radi o temama za koje smo jako zainteresovani ili koje nam prosto \u201ele\u017ee\u201c. Brojna su istra\u017eivanja koja pokazuju da je za kreativnost osobe direktno \u201eodgovorno\u201c vreme provedeno u igri u najranijim danima.
\nA svi se sa rado\u0161\u0107u i osmehom se\u0107amo tih dana, svojih ili svoje dece, kada smo od \u0161arenih kockica pravili ku\u0107e, slagali puzle, crtali i bojili ili se igrali sa vr\u0161njacima ispred zgrade.

\n

\"\"

\n
\n

\u010cak smo i izmi\u0161ljali igre \u2013 \u201eti budi prodavac, ja \u0107u biti kupac\u201c, \u201ehajde da se igramo igre u kojoj si ti kuvar, a ja sam do\u0161la/do\u0161ao da jedem u tvom restoranu\u201c. Dalje razvijanje i nadogra\u0111ivanje ovakvih i sli\u010dnih ideja u svakodnevnim igrama dece direktno podsti\u010du kreativnost i ra\u0111anje novih ideja, kao i razvijanje ma\u0161te. Konstantno odr\u017eavanje motivacije zaposlenih mo\u017ee biti vrlo te\u0161ko ili u najmanju ruku dosta veliki izazov \u010dak i za vrlo iskusne tim lidere. Koliko god da imate iskustva u radu sa ljudima, postoje periodi kada dolazi do onoga \u0161to zovemo \u201ezamor materijala\u201c. A i u\u0161u\u0161kavanje u rutinu mo\u017ee biti opasno po produktivnost. Zbog toga treba stalno napredovati, raditi na sebi ali i svima koji \u010dine tim. Ovo su neke od tehnika koje \u0107e svakako pomo\u0107i u primeni Play and Learn koncepta, a koje se, verovali ili ne, temelje upravo na procesu kroz koji deca u\u010de.

\n
\n

Ponudite izbor.

\n

Kada ovo ka\u017eemo, ne mislimo na izbor tipa \u201eda li ovo \u017eelite ili ne \u017eelite da uradite?\u201c jer takva vrsta izbora nije uvek mogu\u0107a. Ovde govorimo o mogu\u0107nostima biranja da li tim \u017eeli da se prvo pozabavi stavkom jedan ili stavkom dva na sastanku. Ovakvi mali izbori su odli\u010dni jer pojedincima, a i grupi, daju ose\u0107aj da se ipak ne\u0161to pitaju, da imaju mo\u0107 odlu\u010divanja, da je
\nnjihovo mi\u0161ljenje va\u017eno i da se uzima u obzir.

\n

\"\"

\n

Dozvolite da se radi u timu kada god okolnosti to dozvoljavaju.

\n

Ose\u0107aj pripadnosti istom timu je dragocen. Ljudi se ose\u0107aju za\u0161ti\u0107eno i korisno, a povrh svega imaju ose\u0107aj da se igraju. A igra, kako smo rekli na po\u010detku podsti\u010de kreativan na\u010din razmi\u0161ljanja. Psiholozi su utvrdili da kada se odre\u0111eno pona\u0161anje podsti\u010de, ljudi imaju tendenciju da ga usvajaju brzo i pona\u0161aju se tako. Dakle, ako ih hvalite i imate pozitivan
\nstav u vezi sa njihovim anga\u017eovanjem, rad \u0107e biti efikasniji. S tim u vezi, zabave nikada nije
\ndosta!

\n

Zadajte zadatak kroz igru.

\n

Ovo mo\u017ee da vam zvu\u010di detinjasto ili neprikladno za poslovne uslove, ali nau\u010dno je dokazano da konvertovanje zadatka u igru u skoro svim slu\u010dajevima \u010dini zadatak zabavnim. Nema ni\u010deg lo\u0161eg u tome da poslovne ciljeve zadajete u formi nekih od igara. Ako je potrebno da se, uzmimo za primer, zapamti ogroman broj podataka da bi se odre\u0111eni zadatak izvr\u0161io, za\u0161to ga ne biste pretvorili u igru memorije? Ili mo\u017eete probati slede\u0107i pristup: podelite ljude u timove koje \u010dini izme\u0111u pet i \u0161est osoba pa svakog \u010dlana grupe zadu\u017eite za re\u0161avanje
\nrazli\u010ditog dela zadatka. Kada svako odradi svoj deo, sa svojim kolegama treba da podeli na\u010din na koji je do\u0161ao do re\u0161enja.

\n

Pored toga \u0161to se kroz igru razvijaju socijalne ve\u0161tine i kognitivne sposobnosti, igra i zabava uti\u010du i na emotivno sazrevanje i sticanje samopouzdanja koje je od velike va\u017enosti za u\u010destvovanje u svakodnevnim aktivnostima i interakciji sa okru\u017eenjem.

\n

Budite \u0161to prakti\u010dniji.

\n

Slo\u017ei\u0107ete se da je jako te\u0161ko udubiti se u ne\u0161to ukoliko ne razumete svrhu posedovanja takve vrste znanja. A ako ste tim lider, \u010dlanovi tima treba da se ugledaju na vas. Dakle, uvek je va\u017eno da poka\u017eete i objasnite prakti\u010dnu stranu onoga \u0161to od njih o\u010dekujete, da im pojasnite, da im date konkretne primere i najva\u017enije, da uvek budete spremni da odgovorite na sva dodatna pitanja, kao i da ih podsti\u010dete. Ako radite sa \u201e\u0107utolozima\u201c, smislite kreativan na\u010din da ih \u201eprobudite\u201c. Uvedite praksu da svakom ko postavi pitanje na primer dobacite
\n\u010dokoladicu \"\ud83d\ude42\"

\n

\"\"

\n

Radno okru\u017eenje mora pru\u017eati ose\u0107aj sigurnosti.

\n

Ako \u017eelite rezultate, od krucijalne va\u017enosti jeste da se svaki zaposleni ose\u0107a sigurno na svom radnom mestu. Pod ovim podrazumevamo nekoliko stvari: da zaposleni zna da uvek
\nmo\u017ee re\u0107i ono \u0161to misli, bez da njegova ideja bude na bilo koji na\u010din osu\u0111ena ili ismevana, da se kolege me\u0111usobno podr\u017eavaju i bodre (\u0161to i tim lider treba da radi!) i da, ukoliko napravi gre\u0161ku, jer svako ko radi i gre\u0161i, ka\u017ee poslovica, zna da \u0107e tim stati iza njega i ponuditi mu
\npomo\u0107 u prevazila\u017eenju problema. Zapravo, poslovni sastanci se mogu posmatrati i kao jedno veliko de\u010dije igrali\u0161te. Naravno, prilago\u0111eno godinama u kojima se nalazimo.

\n

Sva\u0161ta korisno se da nau\u010diti na poligonu za igru. Kako deliti, kako re\u0161avati novonastale probleme, kako graditi odnose sa okru\u017eenjem… I kako u\u010diti od drugih. Na to vrlo \u010desto zaboravljamo. Naravno, treba\u0107e vremena da se koncept \u201eprimi\u201c. A ovaj pristup je definitivno ne\u0161to \u010demu treba dati \u0161ansu. Uvereni smo da \u0107e rezultirati ve\u0107om produktivno\u0161\u0107u, kreativno\u0161\u0107u i ve\u0107im zadovoljstvom u timu!

\n

\"\"

\n

Dr Sara Smilansky, koja je bila profesor psihologije na univerzitetu u Tel Avivu, dala je pre skoro 30 godina opis pet osnovnih tipova igranja kroz koje deca u\u010de. A ako bismo ih prilagodili poslovnom svetu i sastancima, njihov opis bi izledao ovako:

\n\n

The post Pomozite \u010dlanovima tima da u\u010de na kreativan na\u010din appeared first on SEE Business travel & meetings magazine.

\n", "content_text": "Istina je da sa u\u010denjem nikada ne prestajemo. Razlika je jedino u formi preno\u0161enja i primanja informacija. Deca u najranijem uzrastu u\u010de konstantno, ali to ne opa\u017eaju na taj na\u010din. Ona u\u010de kroz igru.\nMo\u017eda je upravo to razlog zbog \u010dega taj proces ide tako brzo i glatko. \u0160to idemo stariji, u\u010denje se pretvara u obavezu, a \u010dim je ne\u0161to percipirano kao obaveza, pogled na to po\u010dinje da se menja. Entuzijazam uglavnom opada ukoliko se na posletku ne radi o temama za koje smo jako zainteresovani ili koje nam prosto \u201ele\u017ee\u201c. Brojna su istra\u017eivanja koja pokazuju da je za kreativnost osobe direktno \u201eodgovorno\u201c vreme provedeno u igri u najranijim danima.\nA svi se sa rado\u0161\u0107u i osmehom se\u0107amo tih dana, svojih ili svoje dece, kada smo od \u0161arenih kockica pravili ku\u0107e, slagali puzle, crtali i bojili ili se igrali sa vr\u0161njacima ispred zgrade.\n\n\n\u010cak smo i izmi\u0161ljali igre \u2013 \u201eti budi prodavac, ja \u0107u biti kupac\u201c, \u201ehajde da se igramo igre u kojoj si ti kuvar, a ja sam do\u0161la/do\u0161ao da jedem u tvom restoranu\u201c. Dalje razvijanje i nadogra\u0111ivanje ovakvih i sli\u010dnih ideja u svakodnevnim igrama dece direktno podsti\u010du kreativnost i ra\u0111anje novih ideja, kao i razvijanje ma\u0161te. Konstantno odr\u017eavanje motivacije zaposlenih mo\u017ee biti vrlo te\u0161ko ili u najmanju ruku dosta veliki izazov \u010dak i za vrlo iskusne tim lidere. Koliko god da imate iskustva u radu sa ljudima, postoje periodi kada dolazi do onoga \u0161to zovemo \u201ezamor materijala\u201c. A i u\u0161u\u0161kavanje u rutinu mo\u017ee biti opasno po produktivnost. Zbog toga treba stalno napredovati, raditi na sebi ali i svima koji \u010dine tim. Ovo su neke od tehnika koje \u0107e svakako pomo\u0107i u primeni Play and Learn koncepta, a koje se, verovali ili ne, temelje upravo na procesu kroz koji deca u\u010de.\n\nPonudite izbor.\nKada ovo ka\u017eemo, ne mislimo na izbor tipa \u201eda li ovo \u017eelite ili ne \u017eelite da uradite?\u201c jer takva vrsta izbora nije uvek mogu\u0107a. Ovde govorimo o mogu\u0107nostima biranja da li tim \u017eeli da se prvo pozabavi stavkom jedan ili stavkom dva na sastanku. Ovakvi mali izbori su odli\u010dni jer pojedincima, a i grupi, daju ose\u0107aj da se ipak ne\u0161to pitaju, da imaju mo\u0107 odlu\u010divanja, da je\nnjihovo mi\u0161ljenje va\u017eno i da se uzima u obzir.\n\nDozvolite da se radi u timu kada god okolnosti to dozvoljavaju.\nOse\u0107aj pripadnosti istom timu je dragocen. Ljudi se ose\u0107aju za\u0161ti\u0107eno i korisno, a povrh svega imaju ose\u0107aj da se igraju. A igra, kako smo rekli na po\u010detku podsti\u010de kreativan na\u010din razmi\u0161ljanja. Psiholozi su utvrdili da kada se odre\u0111eno pona\u0161anje podsti\u010de, ljudi imaju tendenciju da ga usvajaju brzo i pona\u0161aju se tako. Dakle, ako ih hvalite i imate pozitivan\nstav u vezi sa njihovim anga\u017eovanjem, rad \u0107e biti efikasniji. S tim u vezi, zabave nikada nije\ndosta!\nZadajte zadatak kroz igru.\nOvo mo\u017ee da vam zvu\u010di detinjasto ili neprikladno za poslovne uslove, ali nau\u010dno je dokazano da konvertovanje zadatka u igru u skoro svim slu\u010dajevima \u010dini zadatak zabavnim. Nema ni\u010deg lo\u0161eg u tome da poslovne ciljeve zadajete u formi nekih od igara. Ako je potrebno da se, uzmimo za primer, zapamti ogroman broj podataka da bi se odre\u0111eni zadatak izvr\u0161io, za\u0161to ga ne biste pretvorili u igru memorije? Ili mo\u017eete probati slede\u0107i pristup: podelite ljude u timove koje \u010dini izme\u0111u pet i \u0161est osoba pa svakog \u010dlana grupe zadu\u017eite za re\u0161avanje\nrazli\u010ditog dela zadatka. Kada svako odradi svoj deo, sa svojim kolegama treba da podeli na\u010din na koji je do\u0161ao do re\u0161enja.\nPored toga \u0161to se kroz igru razvijaju socijalne ve\u0161tine i kognitivne sposobnosti, igra i zabava uti\u010du i na emotivno sazrevanje i sticanje samopouzdanja koje je od velike va\u017enosti za u\u010destvovanje u svakodnevnim aktivnostima i interakciji sa okru\u017eenjem.\nBudite \u0161to prakti\u010dniji.\nSlo\u017ei\u0107ete se da je jako te\u0161ko udubiti se u ne\u0161to ukoliko ne razumete svrhu posedovanja takve vrste znanja. A ako ste tim lider, \u010dlanovi tima treba da se ugledaju na vas. Dakle, uvek je va\u017eno da poka\u017eete i objasnite prakti\u010dnu stranu onoga \u0161to od njih o\u010dekujete, da im pojasnite, da im date konkretne primere i najva\u017enije, da uvek budete spremni da odgovorite na sva dodatna pitanja, kao i da ih podsti\u010dete. Ako radite sa \u201e\u0107utolozima\u201c, smislite kreativan na\u010din da ih \u201eprobudite\u201c. Uvedite praksu da svakom ko postavi pitanje na primer dobacite\n\u010dokoladicu \n\nRadno okru\u017eenje mora pru\u017eati ose\u0107aj sigurnosti.\nAko \u017eelite rezultate, od krucijalne va\u017enosti jeste da se svaki zaposleni ose\u0107a sigurno na svom radnom mestu. Pod ovim podrazumevamo nekoliko stvari: da zaposleni zna da uvek\nmo\u017ee re\u0107i ono \u0161to misli, bez da njegova ideja bude na bilo koji na\u010din osu\u0111ena ili ismevana, da se kolege me\u0111usobno podr\u017eavaju i bodre (\u0161to i tim lider treba da radi!) i da, ukoliko napravi gre\u0161ku, jer svako ko radi i gre\u0161i, ka\u017ee poslovica, zna da \u0107e tim stati iza njega i ponuditi mu\npomo\u0107 u prevazila\u017eenju problema. Zapravo, poslovni sastanci se mogu posmatrati i kao jedno veliko de\u010dije igrali\u0161te. Naravno, prilago\u0111eno godinama u kojima se nalazimo.\nSva\u0161ta korisno se da nau\u010diti na poligonu za igru. Kako deliti, kako re\u0161avati novonastale probleme, kako graditi odnose sa okru\u017eenjem… I kako u\u010diti od drugih. Na to vrlo \u010desto zaboravljamo. Naravno, treba\u0107e vremena da se koncept \u201eprimi\u201c. A ovaj pristup je definitivno ne\u0161to \u010demu treba dati \u0161ansu. Uvereni smo da \u0107e rezultirati ve\u0107om produktivno\u0161\u0107u, kreativno\u0161\u0107u i ve\u0107im zadovoljstvom u timu!\n\nDr Sara Smilansky, koja je bila profesor psihologije na univerzitetu u Tel Avivu, dala je pre skoro 30 godina opis pet osnovnih tipova igranja kroz koje deca u\u010de. A ako bismo ih prilagodili poslovnom svetu i sastancima, njihov opis bi izledao ovako:\n\nFunkcionalne igre u kojima deca istra\u017euju svoje okru\u017eenje. To rade i odrasli. Ve\u0107 smo objasnili na koje se sve na\u010dine upoznajemo sa radnom okolinom.\nKonstruktivne igre u kojima deca u\u010de da ne\u0161to naprave, izgrade ili re\u0161e problem. U na\u0161em slu\u010daju, ovo bi bili brainstorming sastanci.\nIgre drame u kojima se deca pretvaraju da su neko drugi, dakle uzimaju tu\u0111e identitete. Da li ste nekada po\u017eeleli da ste \u201e\u0161ef umesto \u0161efa\u201c? \nIgre dru\u0161tvene drame/predstave. Najnapredniji na\u010din igranja u kom deca imitiraju likove uz verbalnu dramatizaciju i fantaziju/fikciju. Uzimaju objekte i daju im sasvim drugu namenu (papiri postaju novac, knjiga postaje kormilo zami\u0161ljenog broda itd). U poslovnom okru\u017eenju ovo su situacije u kojima se od zaposlenih tra\u017ei da na inventivan na\u010din na\u0111u\nre\u0161enje. Na primer, za \u0161ta se sve mo\u017ee koristiti ovaj nov proizvod? Ili na koje sve na\u010dine mo\u017eemo korisnicima olak\u0161ati kori\u0161\u0107enje na\u0161e usluge?\nIgre u kojima postoje pravila \u2013 sve one igre koje se svode na pobediti ili izgubiti pricip, a pri tome se striktno po\u0161tuju pravila igre. Ta\u010dno se zna \u0161ta je dozvoljeno, a \u0161ta nije \u0161to poma\u017ee prihvatanju pravila u dru\u0161tvu. Recimo da bi ovo bio princip poslovanja kompanije.\n\nThe post Pomozite \u010dlanovima tima da u\u010de na kreativan na\u010din appeared first on SEE Business travel & meetings magazine.", "date_published": "2018-03-28T15:46:18+02:00", "date_modified": "2018-03-28T15:46:18+02:00", "author": { "name": "Milica Novak", "url": "https://www.seebtm.com/author/milicanovak/", "avatar": "https://www.seebtm.com/wp-content/uploads/Milica-Novak.jpg" }, "image": "https://www.seebtm.com/wp-content/uploads/naslovna-35.jpg", "tags": [ "doga\u0111aji", "igraj se i u\u010di", "poslovno okru\u017eenje", "produktivni sastanci", "tim", "timski rad", "zabava", "zabava na poslu", "Aktuelne teme" ] } ] }